ement avec l'aide d'autrui.

Le souvenir du timbre est un de ceux que les eleves ont le plus souvent
perdu; douze fois, les eleves n'ont pas pu le nommer; mais chaque fois
que nous leur avons demande: "Avez-vous un timbre?" ils ont repondu
affirmativement. Il est donc interessant de savoir si le souvenir du
timbre, quand il n'a pas pu etre rappele volontairement par le sujet (R.
sug., dans nos tableaux XIII), mais qu'il a ete seulement reconnu par lui,
est un souvenir moins exact que le souvenir qui renait spontanement.
J'ai donc fait la moyenne des erreurs commises dans les douze souvenirs
reconnus, pour la comparer a la moyenne des erreurs dans les autres
souvenirs; je trouve deux moyennes d'erreurs tout a fait equivalentes:
1,58 (c'est-a-dire une erreur et demie) pour les souvenirs rappeles par
suggestion, et 1,66 pour les souvenirs rappeles volontairement. Par
consequent, il faut conclure, en restant dans les limites de notre
experience, que l'exactitude d'un souvenir est independante de sa puissance
de reviviscence.

La nature des erreurs presente des variations importants; la question est
trop peu connue pour qu'on puisse des a present proposer une classification
etudiee; mais il parait important de distinguer les _erreurs par logique_
ou esprit de routine, qui consistent a imaginer par exemple un fil ou une
epingle pour expliquer la fixation d'une etiquette ou d'un bouton sur un
carton--et les _erreurs d'invention_, consistant a construire un objet qui
n'a point de rapport visible avec la realite, et que par consequent on
n'est pas en mesure d'expliquer. Ce dernier genre d'erreur est moins
frequent que l'autre.

Je signale enfin un autre caractere de ces erreurs: c'est leur
specialisation. Un enfant a vu le timbre et le decrit; sa description peut
etre exacte sur un point et fausse sur un autre; il peut dire exactement
la couleur du timbre et se tromper sur sa valeur; c'est meme ce qui s'est
presente le plus souvent; il est tres rare qu'un de nos sujets se soit
trompe a la fois sur la couleur, la valeur et l'etat du timbre. Cette
erreur complete s'est produite seulement trois fois (sur 24 sujets); il y a
eu 8 sujets qui n'ont fait d'erreur que sur un seul point, et 11 sujets ont
fait erreur sur deux points, percevant exactement les autres points. Cette
dissociation de la perception, cette specialisation de l'erreur a une
double importance, et pour la psychologie, et pour la science pratique du
temoignage[56]. A