ns la meme position.

_Il vient de lire son journal, il l'a pose sur ses genoux_.

3. Le timbre de deux centimes est neuf et a ete colle sur le carton; il est
rectangulaire et avec des dentelures decoupees en rond, il y a deux hommes
qui tiennent une pancarte sur laquelle est inscrit le chiffre 2; de l'autre
cote, il y a de la gomme pour le coller.

4. Ce doit etre une usine ou il y a une grille entr'ouverte. Des hommes,
qui doivent etre des manifestants, se poussent pour forcer la porte a
s'ouvrir, dans l'interieur on les empeche d'entrer.

A la porte des hommes se battent et se disputent; un homme qui doit faire
plus de bruit _est arrete par deux agents_. Il se debat et donne des coups
de poing aux agents. (Celui-la n'y rechappera pas, j'en suis sur.)

Le 5e dessin est en couleurs et peu distinct.

4 erreurs.--36 minutes.

Ainsi que nous l'avons prevu, les erreurs d'imagination et de memoire
commises par les eleves sont beaucoup moins nombreuses que celles des
autres eleves qui etaient obliges de repondre a nos questions. Nous
trouvons en effet:

2 eleves qui n'ont commis aucune erreur;
2 eleves qui ont commis 1 erreur;
1 eleve qui a commis 2 erreurs;
4 eleves qui ont commis 3 erreurs;
3 eleves qui ont commis 4 erreurs.

Or, dans les experiences de memoire forcee, le minimum d'erreur etait de
5 et le maximum etait de 44; la difference est donc considerable. Il faut
conclure que l'experience de memoire forcee est sujette a erreur bien plus
que l'experience de memoire spontanee. Le seul fait de poser oralement une
question precise a l'enfant augmente ses erreurs de memoire; ce qui revient
a donner ce conseil pratique: si vous voulez avoir le maximum de verite
dans un temoignage d'enfant, ne lui posez pas de questions, evitez meme
les questions qui sont pures de toute suggestion precise, mais dites-lui
d'ecrire tout ce qu'il se rappelle, et laissez-le en tete a tete avec son
papier.

Quelle est la raison psychologique pour laquelle un interrogatoire, qui
cependant est exempt de suggestions, provoque chez un enfant plus d'erreurs
de memoire qu'un recit qu'il fait spontanement par ecrit? La difference
provient a mon avis de ce qu'un enfant, meme a l'age de 12 ans, est
encore inhabile a saisir la distinction entre un fait vu, observe, et un
raisonnement, ou une invention. Avoir vu le fil passant par les trous d'un
bouton, ou supposer que le bouton etant fixe au carton doit y etre cousu
avec du fil, c'est tout u