ssi abondante que celle
que j'ai reproduite plus haut; ensuite, chaque eleve a ete isole; je lui
ai mis entre les mains le carton d'objets pendant 12 secondes, et enfin
je l'ai invite a ecrire de memoire tout ce qu'il se rappelait. Les eleves
etaient assis a des tables differentes, et suffisamment eloignes les uns
des autres pour qu'il leur fut impossible de copier. Je suis reste present,
bien entendu, et je les ai surveilles etroitement. Je ne les ai pas
prevenus d'avance du temps qui leur etait accorde pour ce travail; mais
j'ai attendu 20 minutes, avant de ramasser les copies. Pendant ces 20
minutes, certains eleves n'ont point cesse d'ecrire: d'autres avaient fini
bien avant, mais s'apercevant qu'on ne leur enlevait pas leurs copies, ils
ecrivaient de temps en temps, ajoutaient quelques mots; ils ne sont pas
demeures inactifs. J'ai demande a quelques-uns: "Avez-vous fini?" Mais ils
etaient embarrasses, ne repondaient pas, et apres avoir jete un coup d'oeil
sur leur voisin qui continuait a ecrire, ils preferaient ajouter quelques
mots encore. Il est donc probable qu'en prolongeant un peu l'experience, on
a pese sur eux, on a exerce une petite contrainte: mais cette contrainte
n'est pas comparable a celle des questions directes.

Les copies ecrites par les eleves presentent une tres grande variete, tant
au point de vue du nombre des details retenus que de la nature de ces
details; l'avantage des experiences qui laissent au sujet une grande
liberte est de permettre la manifestation des differences individuelles. Le
nombre des lignes ecrites est indique dans le tableau XIV.

On voit que les differences dans le nombre de lignes ecrites sont tres
considerables; elles ont d'autant plus de valeur qu'il s'agit d'enfants
ayant sensiblement le meme age et appartenant au meme cours, possedant
par consequent le meme degre de culture; de plus, toutes les conditions
exterieures etaient faites pour egaliser les resultats; car les enfants
etaient reunis, par trois, dans la meme piece, et ceux qui avaient une
tendance a peu ecrire subissaient l'emulation de ceux qui ecrivaient
davantage. Il y a donc eu une difference tres grande dans l'abondance des
souvenirs et dans l'aptitude aux descriptions longues et minutieuses. Je
pense qu'une epreuve de ce genre apprendrait beaucoup sur le contenu de
l'intelligence des eleves.

_TABLEAU XIV.--Resultats donnes par l'exercice de memoire spontanee._
[Illustration: Tableau14.png]

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