c de la suggestion dans le sens de confiance plutot que dans
le sens d'obeissance. Ce sont de petites nuances qui se preciseront sans
doute dans les etudes ulterieures.

J'ai repris dernierement, avec M. Vaschide, sur 86 eleves d'ecole primaire
elementaire, la recherche de suggestion que j'avais commencee avec M.
V. Henri; seulement nous avons employe une methode un peu plus rapide.
L'experience avait ete confiee a M. Michel, directeur de l'ecole; c'etait
lui seul qui parlait et expliquait, nous restions simples temoins. M.
Michel se rendait donc avec nous dans les classes, il faisait distribuer
aux eleves du papier et des plumes, il faisait ecrire sur chaque feuille
les noms des eleves, la classe, le nom de l'ecole, la date du jour
et l'heure; puis apres ces preliminaires obliges de toute experience
collective, il annoncait qu'il allait faire une experience sur la memoire
des lignes, des longueurs; une ligne tracee sur un carton blanc serait
montree pendant trois secondes a chaque eleve, et chaque eleve devait,
apres avoir vu ce modele, s'empresser de tracer sur sa feuille une ligne
de longueur egale. M. Michel allait ensuite de banc en banc, et montrait a
chaque eleve la ligne tracee; par suite de la discipline parfaite que
notre distingue collaborateur sait faire regner dans son ecole, les eleves
restaient absolument silencieux, et aucun ne voyait la ligne deux fois.
Il fallait environ soixante-dix secondes pour montrer la ligne a tous
les eleves de la classe. Ceci termine, M. Michel remontait en chaire et
annoncait qu'il allait montrer une seconde ligne _un peu plus grande_
que la premiere; cette affirmation etait faite d'une voix forte et
bien timbree, avec l'autorite naturelle d'un directeur d'ecole; mais
l'affirmation n'avait lieu qu'une fois, et collectivement, M. Michel
s'adressant a toute la classe. Or, la seconde ligne n'avait que 4
centimetres de longueur, alors que la premiere en avait 5. La seconde
ligne etait montree a chaque eleve, exactement comme on avait fait pour la
premiere fois. Entre ces deux experiences s'ecoulait pour chaque eleve
un temps moyen de deux a trois minutes. Cette epreuve a ete faite sur 86
enfants, comprenant les trois premieres classes de l'ecole primaire, et
ages de neuf a quatorze ans.

Quels ont ete les resultats? Notons tout d'abord que la reproduction de la
premiere ligne--ce qui est une pure experience de memoire, sans suggestion
d'aucune sorte--donne lieu a d'enormes differe