t occupee par
les points que le sujet a marques.]

Alors, demandera-t-on, pourquoi n'a-t-il pas fait toutes les lignes egales,
et n'a-t-il pas aligne tous ses points sur une ligne parallele a la marge?
C'est un fait qu'aucun sujet n'a trace plus de cinq ou six points en ligne
droite. Pourquoi? Sans doute, parce qu'il est extremement difficile de
decider qu'une serie de lignes, montree successivement, est d'egale
longueur. On peut bien s'apercevoir qu'elles n'ont aucune tendance a
augmenter ou a diminuer, mais il serait temeraire de certifier leur
egalite. Ensuite, remarquons que le seul fait de montrer des lignes
differentes eveille la suggestion que ces lignes sont de longueur
differente. Quand une personne marque toutes les lignes egales, il est
possible que cette personne ait su, par un moyen detourne, que les lignes
etaient egales. En voici un exemple. Pendant qu'un des sujets, Monne, fait
la copie des lignes, je communique a _demi-voix_ au directeur, present dans
le cabinet, la reflexion que si les sujets font d'ordinaire les lignes
differentes de longueur, c'est que comme ces lignes sont distinctes,
l'eleve ne peut croire qu'elles sont egales. Tout ceci est dit a demi-voix,
et il fallait que l'eleve fut bien attentif pour m'entendre; il m'a
entendu, c'est certain, sa feuille d'observation le prouve, car aussitot
apres, a partir du neuvieme point, il a, sans ombre d'hesitation, aligne
tous ses points parallelement a la marge.

[Illustration: Fig06.png--Experience de suggestibilite sur Monn., age de
douze ans et demi, 1re classe. Influence d'une parole dite a voix basse. Au
moment ou le sujet marquait le 8e point, il a surpris quelqu'un disant que
les lignes etaient egales.]

Delans...., celui qui a le coefficient de suggestibilite le plus faible,
s'etait egalement montre tres peu suggestible dans la premiere experience.
C'est un des garcons les plus ages de l'ecole, il a quatorze ans passes, il
est en 1re classe, il a une physionomie d'adulte; un peu en retard dans ses
etudes, il vient d'obtenir cette annee seulement son certificat d'etudes.
On ne le range point parmi les eleves dociles; il a une tendance a
resister.

Les eleves suivants ont tous une suggestibilite plus grande.

MIEN. C'est un enfant assez jeune, faisant partie de la 3e classe. Son
coefficient de suggestibilite est de 121. Il s'est laisse entrainer par la
suggestion jusqu'au point 7, ce qui fait un entrainement de 12 millimetres;
puis il s'est