la feuille de papier.
Cette suggestion verbale etait faite pour 2 a 3 couleurs, suivant les cas;
il eut ete preferable de faire un nombre constant de suggestions, mais je
voulais toujours suggestionner du bleu, et il m'etait impossible de le
faire lorsque l'eleve appelait spontanement bleu une couleur verte; j'etais
donc oblige d'attendre qu'il annoncat la couleur verte, et par consequent,
j'ai du suggestionner certains eleves des la 1re couleur de la serie,
tandis que pour d'autres, j'ai du attendre la 2e couleur, et meme la 3e;
mais ce dernier cas etait assez rare. Meme difficulte pour la seconde
suggestion. Dans la majorite des cas, elle etait faite sur la 3e couleur,
et la 1re suggestion etait faite sur la 2e couleur; mais il est arrive
assez souvent que l'eleve obeissant a la 1re suggestion, a appele bleue la
3e couleur, et alors j'ai ete oblige d'attendre qu'il annoncat une couleur
verte pour le suggestionner de nouveau dans le sens du bleu.

L'attitude des enfants, quand ils recoivent une suggestion contraire a leur
affirmation, est tres variee. On peut distinguer 3 genres d'attitudes: 1 deg.
l'enfant reste tranquille, passif, il n'exprime ni surprise, ni trouble,
il ecrit ce qu'on vient de lui suggerer; 2 deg. l'enfant est trouble par
l'affirmation de l'experimentateur, il rougit, il me regarde avec un peu
d'etonnement, il prend un air soucieux, embarrasse; il feint de contempler
longuement la couleur, en froncant le sourcil, pour cacher son embarras.
Je regrette beaucoup que le dispositif de l'experience ne permette pas de
recueillir tous ces signes de surprise et d'emotion, il aurait fallu sans
doute trouver un moyen pour les inscrire, mais la psychologie experimentale
ne nous fournit pas encore une methode precise pour enregistrer les
etats emotionnels passagers. Je suis donc oblige de me contenter d'une
description avec des mots, et je ne me dissimule pas que cette description
laisse echapper, evaporer en quelque sorte, une des parties les plus
curieuses de l'experience; 3 deg. la troisieme attitude, qui a la verite s'est
manifestee bien rarement, est une attitude de revolte; l'eleve exprime
ouvertement son scepticisme, dans son langage familier: il dira par
exemple: "C'est bleu, ca?" ou bien il aura un sourire moqueur, ou un geste
de denegation.

Les eleves, apres avoir recu la suggestion, ont a ecrire le nom de la
couleur. Les uns, et c'est la grande majorite, ecrivent le nom de la
couleur qu'on leur a sug