c'est la une confusion ridicule, et qu'un oeil myope peut etre en meme
temps presbyte?]

Il ne faudrait pas croire que ce sont les enfants les plus jeunes qui seuls
ne savent pas le nom de l'orange; nous trouvons cette meme ignorance chez
des enfants de douze ans et meme chez un enfant de quatorze ans. Voici le
tableau des ages dans les differents groupes:

Connaissent Connaissent Sauf N'en
toutes les toutes sauf l'orange et connaissent
7 couleurs. l'orange. le violet. pas.

Enfants de 7 ans " " 1 1
8 -- 1 5 " "
9 -- 1 1 " "
10 -- 2 1 1 "
11 -- " " " "
12 -- 3 2 " "
13 -- 4 " " "
14 -- " 1 " "

Je passe maintenant a l'experience. Comme toutes celles qui precedent, elle
est faite individuellement, sur chaque eleve appele a son tour dans le
cabinet du directeur. L'eleve est assis a cote de moi, devant une table; je
lui donne papier, plume et encre, et ensuite, je lui adresse l'explication
suivante: "Nous allons faire ensemble un petit examen pour savoir si vous
connaissez exactement les noms des couleurs. Je vais mettre sous vos yeux
plusieurs couleurs, les unes apres les autres; quand vous verrez chaque
couleur, vous l'examinerez avec attention, ensuite vous m'en direz le nom;
et apres avoir dit le nom, vous l'ecrirez sur la feuille de papier qui est
devant vous. Je vous recommande de dire a haute voix le nom de la couleur
avant de l'ecrire." Ensuite, je montrais la serie de couleurs; 2 fois, je
faisais une suggestion, en general au moment ou je montrais la 2e et la
3e couleurs; j'attendais que l'enfant eut dit le nom de chacune de ces
couleurs, qu'il eut dit _vert_; alors, au moment ou l'eleve, apres avoir
dit ce nom, s'appretait a l'ecrire, je prenais la parole pour dire: non,
_bleu_. Je me suis attache a toujours prononcer la meme parole, et toujours
avec le meme accent; je disais cela d'une voix blanche, sans accentuer,
avec negligence, sans elever la voix--et surtout sans regarder la figure
de l'enfant, et sans regarder ce qu'il ecrivait sur